La région académique Nouvelle-Aquitaine a mis en place un dispositif régional de pilotage associant les trois Crous, les universités, les collectivités territoriales concernées et les services de l’État afin d’anticiper les situations de tension susceptibles d’apparaître à la rentrée 2026 avec la généralisation du repas à 1 €, indique Emmanuel Roux, recteur délégué à...
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• Quels sont les principaux enseignements de l’étude 2026 sur l’état de la filière edtech française réalisée par EY ?• Comment se structure la filière ? Quel est son niveau de maturité ?• Quelle est la place de l’international dans l’activité des entreprises ?• Comment évoluent les levées de fonds ?• Alors que la place des écrans dans le quotidien des enfants fait...
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• Où en est la sortie de l’expérimentation de l’Institut Polytechnique de Paris ?• Alors que l’heure est aux restrictions budgétaires pour les subventions publiques, quels sont les leviers de l’établissement pour trouver d’autres financements ?• Quel regard portez-vous sur le projet de loi sur la régulation de l’enseignement supérieur privé adopté au Sénat le 01/06/2026...
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Doter la France d’une agence dédiée à l’innovation de rupture, inspirée de l’agence allemande Sprind : telle est la principale recommandation d’un rapport remis à Philippe Baptiste, ministre de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’espace, Roland Lescure, ministre chargé de l’économie, et Dorothée Bär, ministre allemande de la recherche, de la technologie et de...
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Les universités françaises comptaient 1 672 900 étudiants inscrits pour l’année universitaire 2025-2026, soit une hausse de 2,6 % par rapport à la rentrée 2024-2025, selon une note du Sies (sous-direction des systèmes d’information et études statistiques) publiée le 04/06/2026. En intégrant les EPE et les grands établissements post-expérimentation, le périmètre regroupé atteint...
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« Le CNRS est un établissement exceptionnel dans un moment critique. […] Ce n’est pas une crise de l’institution, c’est une crise du système dans lequel elle opère. Les conditions offertes au CNRS ne sont pas à la hauteur de ce que devrait être la recherche fondamentale d’une puissance telle qu’ambitionne d’être la France. Mon ambition est de déployer la capacité d’agir du...
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• Quelle est la feuille de route de groupe Omnes Education ?• L’international est considéré par de nombreuses écoles privées comme un levier de développement. Quels sont les pays cibles ?• Quelle est la politique concernant la formation des étudiants à l’intelligence artificielle ? Pourquoi avoir créé une solution d’IA générative souveraine intitulée Omn’IA ?• Quel...
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« Le programme IDEE (Innovations, données et expérimentations en éducation) fait partie de l’écosystème de la recherche en éducation et a su se rendre indispensable à la plupart d’entre nous, chercheurs en éducation. Par conséquent, on a envie que ce dispositif continue à être à notre service et qu’il soit pérennisé », déclare Franck Ramus, directeur de recherche CNRS et...
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« Les évaluations de début d’année montrent que le collège n’a pas réussi à renforcer l’équité », écrit Daniel Auverlot, administrateur de l’État, inspecteur général honoraire et ancien recteur, dans une chronique pour News Tank, le 26/05/2025.En suivant la cohorte des élèves arrivés en seconde générale ou professionnelle à la rentrée 2025-2026, à partir de quatre...
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• Comment les étudiants du groupe Omnes sont-ils formés à l’IA ?• Que change l’IA dans les enseignements d’une école d’ingénieurs comme l’ECE ?• Quelle est la place de la France sur l’intelligence artificielle à l’échelle mondiale ?• Quels sont les enseignements pour l’ESR du Sommet sur l’impact de l’intelligence artificielle organisé en Inde du 16 au 20/02/2026...
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« Le vrai risque n’est pas que les étudiants utilisent l’IA, c’est qu’ils le fassent sans cadre, sans formation critique, et sans que leurs diplômes reflètent fidèlement les compétences qui leur seront demandées », écrit Sébastien Tran, DG d’Audencia, dans une tribune pour News Tank, le 21/05/2026.Il constate que « dans les grandes écoles comme dans les universités, un...
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• Quelles sont les particularités de la pédagogie proposée au sein du bachelor ACT (apprendre à conduire les transitions), porté par CY Cergy Paris Université et l’Essec ?• Comment les deux établissements s’organisent-ils pour piloter cette formation ?• Quelles sont les perspectives pour les étudiants après ce bachelor ? Quel est le bilan, quatre ans après l’ouverture de la...
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